Vandaag mochten we (studenten internationalisering) een studiedag meemaken.
De titel 'Buiten de lijntjes kleuren' sprak alvast tot de verbeelding.
En buiten de lijntjes kleuren, dat deden we...
Na een warm ontvangst en een creatief woordje van Marianna Ivens, sprak Marc Colpaert ons toe. Wat me bij blijft van deze spreker, is het filmfragment dat hij liet zien.
Pure beelden, mensen die gehoord werden ... erg pakkend.
Tijdens de middagpauze werden we verrast met een toch wel zeer creatieve lunch, zo zie je maar dat je ook met eten buiten de lijntjes kunt kleuren :).
In de namiddag bogen we onze hoofden over enkele muzische stellingen.
Wat vinden jullie:
* Geef je punten voor muzische taken?
* Hoe beoordelen jullie het muzische van de leerlingen?
* Laat je een kind best volledig vrij in zijn muzisch proces?
* In welke mate geef je een duwtje in de rug?
-K
Ja het was inderdaad buiten de 'muzo'lijntjes in de voormiddag! Om even bij stil te staan :)
BeantwoordenVerwijderenIk zou punten geven voor muzische taken door vooral naar het proces van de leerling te kijken. In welke mate dat kind vorderingen maakt binnen het muzisch zijn kan je gebruiken om een punt te geven. Als het kind echt vast zit kan je wel een duwtje geven maar anders zou ik de kinderen hun creativiteit laten borrelen.
BeantwoordenVerwijderenOp mijn school beoordelen we de muzische taken met een smiley. Voorbeeld: prima = smiley met hoedje. Bij iedere 'quotering' moeten we het muzisch domein, lesonderwerp en belangrijkste lesdoel plaatsen. Zo hebben de ouders toch een idee wat hun kind heeft geleerd.
BeantwoordenVerwijderen